CNBC World報導指出，當代兒童正面臨日益嚴重的憂鬱、焦慮及學校慢性缺課等問題，此趨勢早在疫情前便已存在，疫情僅加劇了現狀。臨床兒童心理學家Ross W. Greene在書籍《The Kids Who Aren’t Okay》中指出，社會結構的變化使童年變得更具挑戰性，例如心理健康診斷常僅描述症狀卻未探討根本原因，而應視之為「生活中的問題」，並著重找出壓力源頭。Greene強調，雖然宏觀的社會問題（如經濟不平等、科技衝擊）超出了家長與教育者的控制範圍，但照顧者仍可針對日常微觀問題（如家庭溝通、學校環境）提供支持。他提出四項建議：與兒童協作而非單方面決策、主動預防而非被動應對、聚焦問題本身而非行為反應、避免以懲罰作為解決方案。Greene批評以權威控制為主的教養方式，認為此方法對現代兒童無效，甚至可能加劇心理問題。他指出，許多受困兒童經歷的懲罰程度遠超一般成人一生所承受的，並呼籲家長改變傳統教養模式，轉向聆聽與合作。Greene的觀點基於其40年臨床經驗，並擔任哈佛醫學院及維吉尼亞理工大學等機構的教授。報導最後提及CNBC的線上課程《How to Raise Financially Smart Kids》，但此部分為商業推廣，與核心內容無直接關聯。
此報導揭示當代兒童心理健康的危機源於結構性社會變遷，而非單純的個人失敗。Greene的觀點強調，解決方案需從「問題導向」轉向「合作導向」，並呼籲成人重新審視教養方式。其核心在於：兒童的行為是壓力的信號，而非問題本身；傳統的懲罰與控制策略無法應對複雜的心理健康挑戰；家長與教育者需具備同理心，主動預防問題，而非被動處理後果。此觀點對教育政策與家庭教養具有深遠影響，亦反映當代心理健康議題需跨領域合作，從宏觀政策到微觀互動皆需調整。Greene的經驗與學術背景為其論點增添權威性，但報導未深入探討具體政策建議或實踐方法，僅提供理論框架與教養策略，可能需進一步研究以落實解決方案。
原文網頁：Here”s why ”it”s tougher to be a kid these days,” says Harvard-trained child psychologist (by Ross W. Greene, Contributor)
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